《條例》充分吸收山東省職業(yè)教育改革發(fā)展的經(jīng)驗成果，優(yōu)化職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的體制機制和環(huán)境，回應(yīng)社會各方的重要關(guān)切，為山東省職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展和更好地培養(yǎng)高技能人才提供堅實的法律保障，將有力推動教育強省、人力資源強省、技能型社會和現(xiàn)代化強省建設(shè)。

《條例》推動不同層次職業(yè)教育縱向貫通，系統(tǒng)構(gòu)建中等職業(yè)教育、?？坡殬I(yè)教育、本科職業(yè)教育、專業(yè)學位研究生教育相銜接的人才培養(yǎng)體系。推動不同類型教育橫向融通，鼓勵普通學校開展職業(yè)啟蒙、職業(yè)認知、職業(yè)體驗教育，推動職業(yè)學校與普通學校課程互選、資源共享、學習成果互認。高等職業(yè)學校、應(yīng)用型普通本科高等學校以及其他實施職業(yè)教育的普通高等學校應(yīng)當招收職業(yè)學校畢業(yè)生，鼓勵支持招收具有工作經(jīng)歷的職業(yè)學校畢業(yè)生，暢通一線勞動者繼續(xù)學習深造的路徑。加強職業(yè)培訓工作，建立健全面向全體勞動者的終身職業(yè)技能培訓制度。

“《條例》創(chuàng)造性落實上級要求，充分體現(xiàn)山東特色，具有吸收最新政策、反映實踐成果、突出問題導向、回應(yīng)各界關(guān)切、注重務(wù)實管用、創(chuàng)新體例結(jié)構(gòu)等特點?！鄙綎|省教育廳職業(yè)教育處處長陳志浩介紹。

近年來，山東全省職業(yè)院校平均每年為經(jīng)濟社會培養(yǎng)輸送60多萬名高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才，就業(yè)率保持在95%以上，全省“十強”優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群、鄉(xiāng)村振興、海洋強省、脫貧攻堅等領(lǐng)域新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校，從中涌現(xiàn)出一大批能工巧匠、技能大師和大國工匠，為現(xiàn)代化強省建設(shè)提供了源源不斷的生力軍。（記者趙秋麗、馮帆）