落實產教融合是培養(yǎng)高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠的重要抓手。在政策和產業(yè)升級的持續(xù)推動下，我國職業(yè)教育的規(guī)模化、專業(yè)化、穩(wěn)步化發(fā)展邁向新的高度。中關村互聯(lián)網教育創(chuàng)新中心作為政產學研用多元協(xié)同平臺，始終關注并助力推動職業(yè)教育高質量發(fā)展，對于新發(fā)展形勢下的產教融合問題，中關村互聯(lián)網教育創(chuàng)新中心楊丹主任提出以下觀點，一起隨信息技術上機考試系統(tǒng)小編來看看吧——

黨的二十大報告提出：“統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，為我國職業(yè)教育發(fā)展錨定了前進方向。中辦、國辦印發(fā)《關于深化現代職業(yè)教育體系建設改革的意見》，為深入貫徹落實黨的二十大精神、革新職業(yè)教育理念、破解職業(yè)教育發(fā)展的瓶頸明確了行動方略。上個月，國家發(fā)改委、教育部等8部門聯(lián)合印發(fā)《職業(yè)教育產教融合賦能提升行動實施方案》，系統(tǒng)搭建了深化職業(yè)教育產教融合的行動框架，提出到2025年，國家產教融合試點城市達到50個左右，在全國建設培育1萬家以上產教融合型企業(yè)，逐步形成教育和產業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動的發(fā)展格局。

職業(yè)教育的發(fā)展關系著技術技能人才培養(yǎng)、產業(yè)轉型升級、經濟社會發(fā)展和國家競爭力提升等關鍵問題。隨著我國進入新的發(fā)展階段，產業(yè)升級和經濟結構調整不斷加快，技術技能人才正在成為社會剛需，在高質量發(fā)展背景中凸顯出不可替代的價值。面對新產業(yè)、新需求、新形勢，深化職業(yè)教育改革創(chuàng)新已經成為必然命題。由“大”變“強”，是職業(yè)教育高質量發(fā)展階段的新目標、新定位。

推動職業(yè)教育高質量發(fā)展，關鍵在于增強職業(yè)教育適應性，堅持以教促產、以產助教、產教融合、校企合作。近年來，教育行業(yè)持續(xù)推出培養(yǎng)模式創(chuàng)新，通過校企聯(lián)合培養(yǎng)、設立職業(yè)教育實訓機構、接收院校學生見習實習等方式，在產教融合實踐上取得重大進展。對于新發(fā)展形勢下的產教融合問題，我想結合中關村互聯(lián)網教育創(chuàng)新中心作出的嘗試，談以下幾點看法：

一是服務現代化職教體系構建，加強信息共享和資源整合。面對信息技術深度賦能、產教融合不斷深化、校企合作逐步加強等現狀，企業(yè)要利用在職業(yè)教育探索的實踐優(yōu)勢，主動加強與教科研單位、職業(yè)院校及新興產業(yè)示范區(qū)交流互動，挖掘各方真實需求，為現代化職業(yè)教育體系構建提供數字化服務支撐。中心作為教育創(chuàng)新領域的引領者，將密切關注職業(yè)教育領域前沿動態(tài)，整合和鏈接支持教育創(chuàng)新的優(yōu)質資源，服務職業(yè)教育高質量發(fā)展，努力架設服務中高職院校發(fā)展需求的資源橋梁，為產教融合試點城市提供落地方案。

二是緊密結合技術迭代，打造產教融合共同體。企業(yè)要善于聯(lián)合政府、企業(yè)和院校等力量，發(fā)揮教育行業(yè)的科技服務作用，積極擁抱以ChatGPT、AIGC、元宇宙為主流應用模式的新一代人工智能技術，不斷研發(fā)職業(yè)教育與信息技術融合的創(chuàng)新項目，積極推進職業(yè)教育數字化轉型發(fā)展，發(fā)現、挖掘、轉化由數字經濟催生的新興職業(yè)的創(chuàng)新價值，助力政產學研用深度融合。未來，中心將借助運營元宇宙教育實驗室專業(yè)智庫平臺的優(yōu)勢，搭建教育元宇宙融合體驗空間，探索職業(yè)教育與元宇宙等新興技術融合方式，為職業(yè)院校提供包括數字校園內涵建設、元宇宙專業(yè)共建、產教融合實訓基地建設、師資信息素養(yǎng)培訓等在內的職業(yè)教育全棧式技術解決方案，規(guī)劃打造政府引導、企業(yè)支持、學校參與的市域產教融合共同體。

三是創(chuàng)新校企合作思維模式，賦能技術技能人才培養(yǎng)。要著眼以院校和企業(yè)為中心，謀劃建設開放型區(qū)域產教融合實踐基地，在實現教育和產業(yè)融合發(fā)展的同時，拓寬人才培養(yǎng)與就業(yè)對接的有效途徑。企業(yè)要以助力高水平專業(yè)技術人才供給為目標，進一步了解院校需求，根據院校專業(yè)設置和教學內容不斷調整服務策略，為學生提供更貼合市場需求的培養(yǎng)方案；要深入參與到職業(yè)教育人才培養(yǎng)當中，提供充分適切的實習機會和崗位培訓，幫助學生提前適應職場環(huán)境，提升職業(yè)技能，助力就業(yè)質量提升。

四是優(yōu)化專業(yè)設置和產業(yè)布局的匹配度，促進職業(yè)教育與產業(yè)發(fā)展之間的雙向互動。職業(yè)院校要在科技型企業(yè)的幫助下， 抓住職業(yè)院校對產業(yè)轉型和市場需求的影響度和主動權，建立專業(yè)動態(tài)調整機制，優(yōu)化專業(yè)布局，開設崗位緊缺的、符合市場需求預期的學科專業(yè)，形成緊密對接產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系。企業(yè)也應主動發(fā)揮對全球產業(yè)發(fā)展趨勢的敏銳洞察力，做好職業(yè)院校的學科專業(yè)建設“信息員”，共同把握好熱門職業(yè)“風向標”。

來源：中關村互聯(lián)網教育創(chuàng)新中心（ID：zgc-mtb）

作者：楊丹，中關村互聯(lián)網教育創(chuàng)新中心主任

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