“只有將信息化深入課堂，才能稱得上是智慧教育。”云南省昆明市官渡區(qū)第一中學(xué)校長熊亞林說。今年，受新冠肺炎疫情影響，線上教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的新模式，如何將線上線下教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一，借助信息化、大數(shù)據(jù)提升課堂教學(xué)效果，云南省昆明市官渡區(qū)摸索了一條自己的“實戰(zhàn)經(jīng)驗”。

“互聯(lián)網(wǎng)+教研”新模式

2018年，昆明市官渡區(qū)開始積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，先后兩次召開全區(qū)教育信息化現(xiàn)場推進(jìn)會，推動信息技術(shù)與教科研的融合，改變學(xué)校管理理念和教師教學(xué)方式。兩年來，官渡區(qū)充分整合現(xiàn)有資源，利用城域網(wǎng)、遠(yuǎn)程視頻會議系統(tǒng)和錄播教室，打破時空限制，開展課堂教學(xué)直播和教師遠(yuǎn)程研訓(xùn)活動，形成有官渡特色的“互聯(lián)網(wǎng)+教研”新模式。

當(dāng)下，大數(shù)據(jù)、新技術(shù)在各個領(lǐng)域得到快速運(yùn)用，官渡區(qū)各中小學(xué)也在積極探索智慧校園的建設(shè)與實施。在西沖小學(xué)，智慧校園建設(shè)日趨成熟，以微信為入口連接學(xué)校、教師、家長、學(xué)生，提供學(xué)校管理、教學(xué)資源、家?；?、平安校園、校園物聯(lián)等模塊，學(xué)校環(huán)境資源、設(shè)備數(shù)據(jù)收集匯總交互。17個教學(xué)班的智慧課堂，通過集中磨課、公開展示、集體教研，形成“前測導(dǎo)學(xué)、以學(xué)定教”的精準(zhǔn)化教學(xué)模式，實現(xiàn)從“村?！钡健懊！钡霓D(zhuǎn)變，讓農(nóng)村娃也享受到城市里優(yōu)質(zhì)教育。

在官渡區(qū)第一中學(xué)，大數(shù)據(jù)已經(jīng)融入學(xué)校日常教學(xué)和管理中。校園安防系統(tǒng)是官渡區(qū)第一中學(xué)校園管理的“安全鎖”，系統(tǒng)通過智能化運(yùn)維，根據(jù)學(xué)校的實際需要分時段、分區(qū)域把宿舍、學(xué)校門口、教學(xué)樓樓梯、走廊、道路等區(qū)域的視頻實時上輸?shù)綌?shù)據(jù)監(jiān)控中樞，通過及時報警讓學(xué)校教師可以第一時間發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場的安全隱患。

同時，系統(tǒng)還對學(xué)生行為進(jìn)行智能化分析，實現(xiàn)對學(xué)生在校行為的數(shù)據(jù)化分析，學(xué)校還通過建立人臉數(shù)據(jù)庫，每日對進(jìn)出宿舍的學(xué)生進(jìn)行人臉識別，防止陌生人出入，確保學(xué)生在校安全。

“假如學(xué)生在校園內(nèi)發(fā)生肢體碰觸，系統(tǒng)通過對學(xué)生行為的各項數(shù)據(jù)分析，我們教師可以及時了解到學(xué)生是在打架還是在打鬧，有沒有必要出面干預(yù)；另外通過人臉數(shù)據(jù)庫，哪個區(qū)域有陌生人進(jìn)入，我們值班教師都會第一時間收到預(yù)警信息，通過人為干預(yù)將危險控制在萌芽狀態(tài)。”熊亞林說。

課堂發(fā)生大變化

教育在發(fā)展，課堂也在發(fā)生著變化。在以前的教學(xué)課堂中，教師組織一次集體測驗，很難快速了解學(xué)生的作答情況和整體統(tǒng)計數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)效果評價以及學(xué)生個性化的練習(xí)和反饋更難做到精準(zhǔn)和有效。對此，官渡區(qū)第一中學(xué)運(yùn)用大數(shù)據(jù)手段，在日常教學(xué)中創(chuàng)新性的使用“馬良筆”，讓老師在課堂中時時了解學(xué)生進(jìn)行測驗的正確率、做題時長、知識結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)程度，為教師的個性化教學(xué)提供建議，提升教師和學(xué)生的有效互動。

“通過一只小小的‘馬良筆’，我就能隨時知道一節(jié)隨堂測驗每一道題的錯誤率，學(xué)生錯誤原因類別，哪一個知識點(diǎn)需要再深化講解，哪一個知識點(diǎn)可以簡單介紹……”官渡區(qū)第一中學(xué)副校長王梅介紹。如今，大數(shù)據(jù)進(jìn)入課堂，不僅使官渡區(qū)第一中學(xué)提高了學(xué)校課堂練習(xí)的效率，實現(xiàn)了學(xué)生課堂全面參與、快速反饋、個性化的數(shù)據(jù)采集和學(xué)習(xí)認(rèn)知診斷，還持續(xù)記錄了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果數(shù)據(jù)，讓老師教的精準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)得有效。